魏海霞 ‖我的吊兰开花了

文/魏海霞

“我从山中来，带着兰花草。

种在小园中，希望花开早。

一日看三回，看得花时过。

兰花却依然，苞也无一个。”

当我再次哼起这个曲子给吊兰浇水时，我感觉有点异样。在满眼绿色之中有一道白光掠过。我心中一惊。定睛细看，果然是惊喜。

昨天我把发酵好的油饼水小心翼翼地倒在吊兰根部，我心里还在嘀咕，买花的人说吊兰不是草，是兰花哦。吊兰不是只会长叶，它也会开花哦。都一年多了还没花的影子呢！是肥还不够呀？我把油菜籽饼放在玻璃瓶里，加上水，盖上盖，密封起来，发酵后就是极好的肥料。

我急急地走近吊兰。蹲了下来，轻轻拂开浓密的叶子。在一个小枝的中部，三片小叶的下面，竟然躲着一个小小的花苞。好小呀，比米粒大不了多少，狭长的，白白的，嫩嫩的，亮亮的。花苞口还是紧紧闭着的，低垂着，躲在绿叶的下面。就像一个怯生生的小姑娘，面对陌生人时，羞怯地躲在父母身后，低着头紧紧地挨着父母，红着脸拉着父母的衣角不肯撒手。我心中漾起丝丝怜爱和喜悦。

阳台上阳光正好，绿叶闪着光，叶片上有露珠悬着，水晶一般。过了一会，那白色花苞好像大了一些。花苞顶上绽开了一丝缝隙，莹白之间微微露出一丝嫩黄。虽然还是那样低垂着，那一抹嫩黄在碧绿与嫩白之间却特别闪耀。真的开花啦！我的吊兰终于开花啦！。我心欢喜，嘴角不由得上扬，有一种对生命的惊叹，有一种付出终有回报的喜悦。

这盆吊兰是前年六月份买的。当时长势特别好，绿绿的，油油的，嫩嫩的，把花盆挤得严严实实。卖花人说回去可以分成两盆。回来后，把几株小的移出之后刚刚好。整体造型饱满，呈伞形，叶片翠绿莹润，再看时就多了几分喜爱，浇水也更勤快了。可是一个月不到，就发现叶子渐渐蔫了，耷拉下来，后来发黄。再看根部，已经腐烂，茎轻轻一拉就断了。我一阵惋惜。这么茂盛怎么就枯萎了？请教卖花人，她说肯定浇水过多，花的根部长期浸泡在水里，能不烂根吗？老话说“地要干干湿湿，人要焦焦急急”。道理我是知道的，知易行难。     

我想起了唐代柳宗元笔下的郭橐驼。名字就是“郭驼子”的意思。他种树成活率高，而且长得硕茂，结果又多又大。郭橐驼种树是有诀窍的。首先，移栽时“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”。郭橐驼正是顺着树木的本性栽种，从而保护了它的生机，因而收到“天者全而其性得”的理想效果。所以郭橐驼种树“无不活”。

其次是栽后“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃”乍看，好像将树种下去以后，听之任之，不加管理。事实上，橐驼的“勿动勿虑”，是移栽时对树“若子”，小心谨慎；种完后对树“若弃”，不管它，让它自由生长。而我们大多数人在树种下之后，做不到“若弃”，反而过度关注。正如柳宗元所说“则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。”关注过度，急于求成，结果适得其反。“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之”，压抑了甚至扼杀了树木的生机。“其莳也若子”，像疼爱孩子那样的精心培育，“其置也若弃”该放手时就放手。既要精心培育又不能管得太多太勤；既要该放手时就放手又不能撒手不管或放任自流，这太难了。做到合理的适度的管理，说起来容易，实施起来这个适度太难把握。 

我曾经买回一盆有20多个花苞的栀子花，太喜欢，太期待，最后却被我的好心祸害枯萎了。我那么喜欢，那么期待花开，尽心尽力的浇水，施肥。“爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。”结果花蔫了，花苞落了，看着那枯黄的叶子和耷拉着的花苞，我心疼不已。

其实何止种树种花是这样，对孩子的培养也是这样的难啊。很多父母都是关注过度，期待过高，付出太多，可是结果并不如意，甚至与期待的背道而驰。有的父母看到别人家的孩子很优秀，自己的孩子很平凡，内心焦灼，恨不得拔苗助长，结果孩子苦，大人累，家里弥漫的是冷是怨是恨。

家长们要理性科学地对待孩子。就像花一样，有的春天一到就灿烂绽放；有的需要长时间积累养分到秋天甚至冬天才开放；有的花硕大艳丽芳香四溢；有的小如苔花，香气若有若无。我们不要看着别人的花怒放了，自己的那棵还没有动静就着急。相信春来草自青。花期到了，自然芬芳。莫要催促，该浇水时浇水，该施肥时施肥，该除草除虫时就除草除虫。静静努力，参与生命的成长。享受一朵花从含苞到初绽再到芳华盛放的过程，体会其中的期待、忧虑、着急和得偿所愿的喜悦。如果你的花没有开，别急，那有可能是一棵大树，会成栋梁。即使是一棵小草，只要够绿，也很好呀。大地如果没有如茵绿草那该多寂寞呀。

给孩子独立的空间，足够的时间和养分，顺应孩子的天性，遵循孩子成长的规律，让孩子成长为他想成为的人。

大道至简，道理虽是极其平凡的，但实践起来却很难。这是做父母做老师的人一生的必修课。“道阻且长，行则将至！”

作者简介：魏海霞，安徽桐城教师，桐城作协会员。在《安庆晚报》和《六尺巷》、《桐城网》、《桐城作协》等微刊上发表过多篇散文和微小说。